Teorías sobre la adquisición y desarrollo del lenguaje en el bebé: el innatismo

Después de hablar de conductismo, continuamos con otro de los teorías de la adquisición y el desarrollo del lenguaje en los bebés.

Esta vez es el turno del Teoría innata, defendido por el lingüista, filósofo y activista estadounidense Avran Noam Chomsky que atacó a través de sus primeros trabajos, resultado de su tesis doctoral, las ideas defendidas por la teoría del comportamiento y seguidas en ese momento.

Chomsky afirma que existe un dispositivo innato ubicado en el cerebro, el Dispositivo de Adquisición del Lenguaje, que permite que el lenguaje se aprenda y se utilice casi instintivamente, lo que también demuestra que los principios generales de la gramática son universales para todos los seres humanos, defendiendo de ahí la existencia de una Gramática Universal.

Para los seguidores de la teoría innatista, el lenguaje es algo innato para los seres humanos, no algo aprendido, defendido por el conductismo. Es decir, el lenguaje se adquiere porque los seres humanos están biológicamente programados en él, independientemente del grado de dificultad del lenguaje.

Los principios que defiende esta teoría sobre el resto son los siguientes:

  • Aprender idiomas es algo específico de los seres humanos.
  • La imitación tiene poco efecto en el aprendizaje de idiomas.
  • Las transmisiones verbales de los niños no son respuestas aprendidas de otras personas.

¿Qué es el dispositivo de adquisición de idiomas?

Para explicar la teoría innata del lenguaje se propone el concepto de dispositivo para la adquisición del lenguaje, que sería algo similar a un procesador lingüístico innato donde un gramática universal o, en otras palabras, conocimiento de las reglas presentes en todos los idiomas.

La existencia de esta gramática universal significa que existen reglas gramaticales similares para todos los idiomas. Aunque esto no supone que todos los lenguajes naturales tengan la misma gramática.

Para cada lengua, este dispositivo de adquisición del lenguaje es capaz de recibir los estímulos lingüísticos del entorno del niño y, a partir de ellos, extraer de ellos las reglas gramaticales universales que componen el lenguaje y así formar oraciones. nuevo y bien estructurado.

En otras palabras, el dispositivo de adquisición del lenguaje programa el cerebro para analizar el lenguaje escuchado y extraer estas reglas, específico para cada entorno.

Los niños no necesitan ningún tipo de aprendizaje para adquirir el lenguaje, ya que éste se obtiene y desarrolla a partir de un mecanismo universal de adquisición del lenguaje, propio de la especie humana, preprogramado en cada uno de ellos. ‘entre ellos que comienza a desarrollarse inmediatamente cuando se expone al medio ambiente.

Entonces, La exposición al idioma utilizado en su entorno es el único requisito para adquirir el idioma.. Si bien es cierto que esta teoría también habla de un período crítico para la adquisición del lenguaje tras el cual sería muy difícil desarrollar el lenguaje.

Fuerzas y debilidades

Algunos de los argumentos utilizados para defender esta teoría son:

  • la existencia de una gran similitud en el desarrollo lingüístico entre niños de la misma edad, aunque el idioma es diferente.
  • la gran facilidad con que se adquiere y desarrolla el lenguaje en los niños.

Sin embargo, esta teoría también tiene algunas debilidades, como que no explica el mecanismo de adquisición del lenguaje en sí. En cambio, lo compara con algún tipo de órgano biológico especializado.

Por otro lado, lo innato no otorga relevancia a los factores cognitivos y sociales en el proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en los niños.

conclusión

Desde el punto de vista de esta teoría, el lenguaje es una facultad independiente de la inteligencia, donde hay principios universales a los que obedecen todos los lenguajes humanos; es decir una gramática universal.

La teoría innatista fue de gran importancia porque contribuyó al conocimiento del origen del lenguaje infantil. Este aporte no solo significó un enriquecimiento de los enfoques existentes hasta entonces, sino también porque dio lugar a muchas investigaciones.

A través de estos, que se llevaron a cabo tanto para verificar y validar los fundamentos del innato como para identificar dónde ha fallado, han surgido nuevas perspectivas y teorías que complementan las explicaciones de esta teoría innata.

Pronto, después de acercarnos un poco más a las teorías conductuales e innatas, hablaremos de otrateoría sobre la adquisición y el desarrollo del lenguaje en los bebés: el cognitivismo del psicólogo suizo Jean Piaget.

Foto | b0jangles en Flickr
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